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15 de junho de 2026

(ESA 2025 - CFGS 2026 – 27) - QUESTÃO

O Brasil, país de extensão e diversidade geográfica continental, expressa o dilema da regionalização em múltiplas escalas. Jamais podemos ignorar que as regionalizações são sempre historicamente datadas, assim como as periodizações têm sua validade regionalmente delimitada, pois nunca podem ser amplamente generalizadas. 

HAESBAERT, Rogério. Regionalizações brasileiras: antigos legados e novos desafios. Disponível em: https://journals.openedition.org/confins/26401. Acesso em: 17 out. 24. 

Diante do exposto e sobre os seus conhecimentos de divisão regional, assinale com “V” (verdadeiro) ou com “F” (falso) as seguintes afirmações: 
I - A mais conhecida das divisões regionais do Brasil é a divisão oficial do IBGE, que estabeleceu pela primeira vez as cinco macrorregiões, na década de 1990. Nasce o Sudeste, com SP e RJ sendo agrupadas a MG e ES. O Nordeste com a presença do TO, BA e MA. Todo o território de Goiás, pertencente ao Centro-Oeste e por fim as regiões Norte e Sul, existentes desde a década de 1940. (___)
II - O foco da proposta de regionalização do Geógrafo Pedro Pinchas Geiger é de formação do território brasileiro e a integração nacional a partir da industrialização. Por isso é uma das regionalizações oficiais do Brasil como a mais assertiva do país. É bastante rigorosa do ponto de vista científico e dos limites estaduais. (___) 
III - Outra regionalização do espaço brasileiro é a que reconhece em três grandes complexos e/ ou unidades regionais, também conhecida como regiões geoeconômicas: a Amazônia, o Centro Sul e o Nordeste. (___) 

 A sequência correta de preenchimento dos parênteses das afirmativas I, II e III, respectivamente, é: 
Ⓐ F, V, F. 
Ⓑ F, F, V. 
Ⓒ V, F, V. 
Ⓓ V, V, F. 
Ⓔ Todas são falsas.

(ESA 2025 - CFGS 2026 – 27) - QUESTÃO

SOLDADO NASCIMENTO: RELEMBRE A PASSAGEM DE PELÉ PELO EXÉRCITO BRASILEIRO

O Soldado Nascimento (Nr 201) incorporou às fileiras do Exército Brasileiro em 20 de janeiro de 1959, no 6° Grupo de Artilharia de Costa Motorizado (6° GACosM), Iocalizado em Santos, hoje 2º Grupo de Artilharia Antiaérea (2° GAAAe) e atualmente situado em Praia Grande (SP).
Durante sua passagem pelo Exército, já campeão Mundial de Futebol na Copa do Mundo de 1958, conquistou o Campeonato Sul-americano de Futebol das Forças Armadas, marcando o gol decisivo no jogo final contra a Seleção Militar da Argentina (Brasil 2 x 1 Argentina).
Em entrevista à Revista Verde-Oliva em 2006, Pelé disse que a disciplina e o respeito ao próximo foram os principais ensinamentos que obteve na caserna. "Eu me orgulho muito, porque serviu de base para minha formação e meu caráter. Acho que todos os jovens deveriam passar pelo Exército", afirmou à época.

Comando Militar do Sudeste. Soldado Nascimento: relembrea passagem de Pelé pelo Exército Brasileiro. DEZ2022. Disponivel em: https://cmse.eb.mil.br/index.php/ultimas-noticias-categoria/743-soldado-nascimento-relembre-a-passagem-de-pele-pelo-exercito-brasileiro Acesso em: 07OUT2024 (Fragmento)

Marque a alternativa cuja estrutura destacada exerça a mesma função sintática da oração: "(...) 6° Grupo de Artilharia de Costa Motorizado (6° GACosM), Iocalizado em Santos (...)".
Ⓐ "a disciplina e o respeito ao próximo". 
Ⓑ "afirmou à época". 
Ⓒ "Copa do Mundo de 1958".
Ⓓ "Em entrevista à Revista Verde-Oliva".
Ⓔ "incorporou às fileiras do Exército Brasileiro".

(ESA 2025 - CFGS 2026 – 27) - QUESTÃO

As atividades de caminhada e escalada no Parque Nacional do Itatiaia (PNI), são eventos turísticos tradicionais naquele maciço. Nos últimos anos essas atividades vêm sendo adequadas à realidade de uma Unidade de Conservação (UC) em conjunto com a equipe do parque e a Câmara Técnica de Montanhismo e Ecoturismo (CTME). Para isso, desde 2007, o parque conta com as "Regras para o uso daquele Planalto", que vêm sendo aprimoradas anualmente. [...]

Parque Nacional do Itatiaia - ESTÁGIO DA AMAN NO PLANALTO - ICMBio. Disponivel em: https://www.icmbio.gov.br/parnaitatiaia/destaquese-eventos/102-estagio-da-aman-no-. Acesso em: 14 out. 2024. (Adaptado).

Como parte dessa formação, servidores do PNI e o Coordenador da CTME ministraram palestra, na qual a melhor definição para o parque nacional foi destacado como:
 Uma reserva biológica destinada à pesquisa científica. É vedada à visitação pública, exceto para atividade educacional.
 Um refúgio da vida silvestre destinado a manter os ecossistemas naturais em áreas relativamente reduzidas, com pouca ocupação humana.
 Uma área de relevante interesse ecológico destinada a proteger ambientes naturais nos quais se assegurem a existência e a reprodução de espécies da flora e da fauna.
 Uma categoria destinada à preservação de ecossistemas naturais de grande beleza cênica. Deve ser aberto à visitação pública, mas de acordo com as normas do plano de manejo.
 Uma estação ecológica destinada à preservação integral dos atributos naturais existentes em seus limites, sem interferência humana direta.

(ESA 2025 - CFGS 2026 – 27) - QUESTÃO

O Brasil, por motivos diferentes, também apresenta uma das matrizes energéticas mais limpas do mundo. A respeito dessa afirmação, julgue os itens abaíxo:
I. O país desenvolveu estratégias baseadas na exploração intensa de seus vastos recursos hidricos para a geração de eletricidade.
II. A produção comercial de biocombustiveis teve o Programa Nacional do Álcool (Proálcool) como tentativa de amenizar a dependência do Brasil em relação ao petróleo.
III. As usinas hidrelétricas, que têm a menor capacidade instalada de produção do país, produzem energias mais caras e com mais impactos ambientais, quando comparadas às usinas termelétricas e termonucleares.
IV. A instalação de termelétricas visa diversificar a matriz energética brasileira e evitar novas crises em várias regiões.
Marque a alternativa correta:
 I, apenas.
 III, apenas.
 I e IV, apenas.
 II e IlI, apenas.
 I, II e IV, apenas.

(ESA 2025 - CFGS 2026 – 27) - QUESTÃO

Marque "V" para verdadeiro, "F" para falso e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
As quiálteras podem ser:
(___) simples e compostas.
(___) aumentativas e diminutivas.
(___) regulares e irregulares.
(___) ascendentes e descendentes.
Ⓐ F-V-V-F
Ⓑ F-F-V-F
Ⓒ V-F-F-V
Ⓓ V-F-V-V
Ⓔ F-V-F-F

(ESA 2025 - CFGS 2026 – 27) - QUESTÃO

Antífona

Ó Formas alvas, brancas, Formas claras
de luares, de neves, de neblinas!…
Ó Formas vagas, fluidas, cristalinas…
Incensos dos turíbulos das aras…

Formas do Amor, constelarmente puras,
de Virgens e de Santas vaporosas…
Brilhos errantes, mádidas frescuras
e dolências de lírios e de rosas…

Indefiníveis músicas supremas,
harmonias da Cor e do Perfume…
Horas do Ocaso, trêmulas, extremas,
Réquiem do Sol que a Dor da Luz resume…

(…)
 
SOUSA, Cruz e. Obra completa. Rio de Janeiro: José Aguiar, 1961. p.70.

A partir da leitura do poema e ao interpretar a Escola Literária do autor Cruz e Sousa, podem-se destacar como características estéticas deste movimento: 
Ⓐ A rigorosidade aos padrões métricos e a ideia da “arte pela arte”, com culto ao belo. 
Ⓑ A busca por uma temática de caráter social e uma escrita prosaica. 
Ⓒ A busca por uma literatura nacional e a valorização do regionalismo. 
Ⓓ A tendência ao conceptismo e ao cultismo, com ênfase ao paradoxo e à hipérbole. 
Ⓔ A musicalidade e as sugestões cromáticas e sinestésicas, com base materialista.

(ESA 2025 - CFGS 2026 – 27) - QUESTÃO

 A Escola Literária Simbolista começa a se definir com clareza a partir do ano de 1891, com o surgimento de poetas em torno do jornal carioca Folha Popular, que começou a publicar artigos de autores deste viés estético-literário. Esse movimento se consolida com o lançamento da obra:
Ⓐ Missal e de Broquéis, de Cruz e Souza. 
Ⓑ Os Sertões, de Euclides da Cunha. 
Ⓒ Primeiros Sonhos, de Raimundo Correia. 
Ⓓ O Tratado da Metrificação, de Olavo Bilac. 
Ⓔ Macunaíma, de Mário de Andrade.

(ESA 2025 - CFGS 2026 – 27) - QUESTÃO

"O elemento crucial na manufatura do açúcar foram os escravos. Suas condições de vida e trabalho são fundamentais para explicar a natureza da sociedade que se originou da economia açucareira. 
(SCHWARTZ, Stuart. Segredos internos: engenhose escravos na sociedade colonial, 1550-1835. São Paulo: Companhia das Letras. 1988. p. 122)

A escravidão foi uma das bases das atividades desenvolvidas durante o periodo colonial no Brasil, tendo deixado raizes que marcaram a sociedade brasileira mesmo após a abolição da escravatura no final do século XIX. Essa dinâmica, com o predomínio da mão de obra africana, marca um traço distintivo da colonização portuguesa. Neste sentido, diversas são as razões apontadas pelos historiadores para a escolha da mão de obra africana como base do sistema escravista colonial. Dentre os enunciados abaixo, assinale a alternativa que apresenta uma razão incorreta para este predominio: 
Ⓐ Vários setores da Igreja e da Coroa opunham-se à escravização indígena, fato que não ocorria em relação aos africanos.
Ⓑ Os africanos eram naturalmente predispostos ao cativeiro, elemento tradicional de sua cultura, ao passo que os indigenas brasileiros desconheciam qualquer forma de servidão.
Ⓒ s epidemias que afetaram a população indigena ao entrarem em contato como colonizador levou os senhores a considerarem arriscado o investimento na mão de obra nativa.
Ⓓ O tráfico negreiro gerou um lucrativo negócio cujos rendimentos iam para a metrópole, seja para os negociantes envolvidos ou seja através do pagamento de impostos à Coroa.
Ⓔ Os indigenas do sexo masculino não estavam adaptados ao trabalho na lavoura, caracterizando assim uma barreira cultural dificil de ser rompida pelo colonizador.

(ESA 2025 - CFGS 2026 – 27) - QUESTÃO

"Não é exato falar de um ciclo histórico da produção açucareira, como foi tradicional entre 30 os historiadores. "Ciclo" dá a ideia de surgimento, ascensão e fim de uma atividade econômica, o que certamente não foi o caso do açúcar ou de outros produtos, como o café. O avanço da exploração do ouro no século XVIII, por exemplo, não significou o fim da economia açucareira. É mais adequado falar em conjunturas, ou seja, fases melhores ou piores, embora possamos dizer que, em meados do século XIX, o açúcar deixou de cumprir papel dominante na economia do país."
(FAUSTO, Boris. História do Brasil. 14 ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2024. p. 72) 

Conforme afirmou Boris Fausto, a predominância do açúcar na economia nacional não significou a inexistência de outras atividades produtivas, em especial aquelas voltadas para mercado interno. É neste sentido que podemos entender, por exemplo, o papel da pecuária na economia nacional. Sobre a pecuária durante o período colonial, analise as afirmativas abaixo е assinale a alternativa correta: 
Ⓐ A Coroa portuguesa buscava estimular a criação de gado em regiões próximas às áreas litorâneas, de modo a melhorar o abastecimento e desobrigar a metrópole de enviar animais para a colônia.
Ⓑ Em todo o período colonial, a pecuária foi a atividade mais importante no território do atual estado do Rio Grande do Sul, o que levou ao surgimento ali de uma sociedade tipicamente pastoril.
Ⓒ Até fins do século XVIII, a principal finalidade da criação de gado bovino no sul do país foi a produção de leite. Foi só a partir do século XIX que se deu a expansão da produção de couro na região.
Ⓓ A indústria do charque desenvolveu-se lentamente no sul do país, tendo em vista a falta de maquinário necessário para sua produção e a baixa demanda, quadro este que só se alteraria após a metade do século XIX.
Ⓔ O desenvolvimento da pecuária no Brasil esteve sempre restrito ao Centro-Sul da colônia, tendo em vista a expansão dos canaviais e o clima desfavorável em toda a Região Nordeste.

(ESA 2025 - CFGS 2026 – 27) - QUESTÃO

Choose the correct use of the infinitive or gerund to complete the dialogue.
NCO Academy student: Good morning, Sir  
Sergeant Major: Why are you awake in uniform so early? Today is your day off. You can ___(sleep)___ until seven o’clock today. It’s worth ___(stay)___ in bed a little longer to recover from the exhausting week. 
NCO Academy student: I enjoy ___(learn)___ foreign languages, so I woke up early ___(study)___ English.  
Sergeant Major: I’m really proud of ___(see)___ you working so hard. 
Ⓐ You can to sleep until seven o’clock.  
Ⓑ It’s worth to stay in bed a little bit longer.  
Ⓒ I enjoy learning foreign languages.  
Ⓓ I woke up early learning English. 
Ⓔ I’m really proud of to see you working hard.